自由寫手的故事

快把書看完了, 還是很喜歡作者描述的筆調不卑不亢, 不灑狗血, 起起伏伏的情緒真實述說, 對於自由寫手的個人描寫並不多, 卻恰到好處地在章節中重點出現.

閱讀是小時候該做的事, 高中以後就要進入閱讀行動了, 這本書中的老師卻在15, 16歲的小孩身上, 直接施與參與行動的故事. 老師選了適合小孩背景的書:反抗、槍枝、貧窮、監獄.....種族偏見下的生活環境, 再鼓勵他們個人創作, 接著是互相評審, 互相激勵, 接著和他們一同實現他們的夢想:邀請遠方的作者來到教室面對面的討論與分享, 或者是校外教學去參觀, 去白人世界中看電影, 去拜訪作者....

<待續>

工作與熱切

今天我才大概了解, 對自己工作的某種程度的喜愛. 因為從小就閱讀, 只是一種自然的習性, 所以一直很難想像閱讀推動是為了要改變一個人一些什麼. 直到開始讀這本書-自由寫手的故事. 一位高中老師, 以她質樸的工作態度, 朼實地做老師的工作:找教材, 觀察學習者的反應, 接受學習者的反應, 嚐試改變教材與教法...重點是, 學生"參與"學習的過程, 他們從閱讀的小說中, 找到共鳴(所以他們相信閱讀了嗎?), 接著開始寫自己的故事. 書中沒有描述太多學生寫故事過程中的心路歷程, 但從幾個外表階段性的說話及行為, 相信了閱讀→參與→改變的故事.

閱讀的火苗可以燎原, 這突然讓我相信這份工作的樂趣是真實的. 我想當老師, 卻找不到課程.

High school in Long Beach, CA
Wilson High School, operated by the Long Beach Unified School District, opened in 1925 as the second school in the city (after Long Beach Polytechnic High School). In 2005 Wilson High School was recognized as a California Distinguished School for the second time.
可以在 google map 上看到這所校園, 有種異樣的感覺.